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(发布时间:2018-10-05 点击数:2156)

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记者在采访中发现,今年中职校招生普遍遭遇寒流。家长受传统观念影响固然是因素之一,但信息传递上的重重阻力,也让家长对中职校缺乏了解。其实,很多中职校的分配去向很好,毕业生就业形势未必不如本科生。

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新华网武汉4月26日电 随着全球化和高科技的发展,过于功利化、学科高度分工、专业极度分化成为我国当前大学教育的突出现状。对此,专家呼吁,大学不能成为一个高级职业训练中心,把学生当作单纯的“工具”来塑造。

  眼下,又一轮应届高校毕业生求职高峰来临。大学生就业现状及发展2006年度调查报告显示:“对企业岗位专业知识缺乏了解”是企业人士和大学生共同承认的困扰大学生求职的最主要因素,同时“求职方法技巧欠缺”及“对企业的用人标准不太了解”也被大学生认为是困扰大学生就业的主要因素。在困扰毕业生求职的前三大因素中,两项与企业有关,毕业生与用人单位之间缺乏有效的交流和沟通。

我校招收的非西藏生源定向西藏就业学生为国家指令性计划,列有招生计划省份的考生可自愿填报。我校只录取填报定向就业专业志愿,有书面申请并由家长或监护人签署意见,且投档分数在我校当地调档分数线下40分以内、同批录取控制分数线以上的应届高中毕业考生。被录取到定向就业专业的考生,必须在入学前与我校及定向就业单位签订定向就业协议。对拒签协议的已录取学生,我校将取消其录取资格。录取到定向就业专业的考生,入学以后不得申请转专业,毕业时直接到定向单位就业,不能报考研究生。

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此外,学前教育是所有儿童都应该公平享有的基本权利,这也可以认为是其公益性的体现之一。《儿童权利公约》(1989年)规定,生存权和发展权是每个儿童都应享有的基本权利;《世界全民教育宣言》(1990年)指出,出生即为学习的开始,各会员国应为所有儿童提供早期保育和教育;而《达喀尔行动纲领》(2000年)提出的全民教育六大目标之首就是“扩大和改善幼儿,尤其是最脆弱和条件最差的幼儿的全面保育与教育”。全世界几乎所有的国家都签署了这三个重要国际文件,向儿童作出了提供学前教育服务以保证其基本权利的政治承诺。

然而,并不是所有的名师都不思进取,多数名师对通过自身努力获得的认可十分珍惜,其中一些名师即使在追求再进步的过程中出现了“赋闲”与“退化”的现象,也往往有其具体原因。因此,笔者希望人们不要对名师一味批评责怪,不要要求名师完美无缺,而应在为名师赋闲或退化担忧、痛心的同时,了解一下名师发展的苦衷,听听我们的心声:

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  教育部全国学生资助管理中心副主任马文华22日在南京举行的2008年高校学生资助工作交流培训班上表示,2007年试点国家生源地信用助学贷款以来,共有11.3万贫困大学生提出申请,全部通过审批,实现应贷尽贷。>>[详细]

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