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(发布时间:2018-06-14 点击数:1904)

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晨报讯(记者董川峰)上海市教育考试院昨晚对外公布了2010年上海市普通高校招生高职专科批次各校投档分数线,由于高职最低投档线文科较去年大跌80分,各招生院校文科最低投档线均大幅滑落,而理科则有所上升。

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假李逵终究敌不过真李逵,随着庐山真面目逐渐揭开,全国各大媒体都悄悄地把“假李逵”打入冷宫,这时候读者还是云里雾里,被忽悠得晕头转向。原来上海“山寨作文题”——“金融风暴中的我”,纯属网民“恶搞”。那么,一个子虚乌有的网络谣言怎么会演变成为全国各大媒体竞相报道的“新闻”呢?全国各大媒体被谁忽悠了呢?全国数以万计的读者和观众又是被谁忽悠呢?

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而在建设路和一二一大街交叉口的一家宾馆,记者了解到,目前已有一位考生入住,预计一直住到高考结束。该宾馆工作人员介绍,该考生家附近正在修建地铁,交通比较拥堵,噪音也较大。

据介绍,什邡市2006年财政收入为20.4亿元,其中地方财政可支配金额为7.16亿元,而投入教育的就达1.28亿元。近几年,该市市级财政对教育的投入以每年千万元以上的速度递增。当地经济增长保持在8至10,对教育投入的增长超过了10。市政府还全部承担了“普九”债务,把学校解放出来。

谈到为什么选择道光皇帝,喻大华说,道光是一位站在中国历史新旧时代节点上的皇帝,也是一位非常有特色的皇帝,在他身上,能看到某些开国皇帝的品格。同时,当年困扰道光皇帝的问题,如民族、边疆、经济危机、毒品泛滥、腐败等,如今也困扰着我们。阎崇年认为这本书有三大特点,一是全,从天将大任到陵墓盖棺为止,把30年的道光历史表现出来了;二是连,上关下联,前后照应;三是美,文字美,印刷装帧设计也美。他说,今天的读者更应该接受的是历史教训,在教训中汲取营养,才能使中国的发展更迅速。(舒晋瑜)

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叶静渝(上海):我成绩一般,特长也不算太突出,自主招生的班车很难搭上。听去参加过考试的同学说,自主招生主要考察考生的综合能力,对个人素质要求确实很高。但我也听说,有些人成绩并不好,只是某方面有特长,最后就被录取了。可万一他们到了大学成绩仍然不好怎么办?凭什么有一点特长就能够进入许多人朝思暮想的高等学府呢?我觉得这不太公平。而且家长们私下聊天,非常担心自主招生不够透明,如果这样的话对于考生是很残酷的。希望自主招生政策能够越来越透明、越来越公正。

始料不及的疏漏,对于苏建庭,却如警钟。早在2004年年末,放假之前他想学校应该为迎接新年贴对联,挂灯笼。于是校务人员就从市场上买了对联顺手贴在了校门。几天之后,有路人开始发难:堂堂实验中学,为什么把如此铜臭气的俗对联贴在校门?难道还要恭喜你发财不行?!苏建庭听了面红耳热,于是他号召学生们自编春联,并开展编写春联的活动,小小春联,寄托了孩子的理想和志向。

既然农民工子女在北京,就应该让他们接受与北京孩子同等的教育。他如果放弃是他自己的问题,但是我们政府提供的公共产品应该是同一个水平。

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教师与学生的文化是学校的主体文化。教师与学生是学校文化的创造者和实践者,也是学校文化的体现者。长期以来,学校文化的建设与管理始终存在着一种钟摆现象,或是强调教师的作用,或是强调学生的作用,把两者对立起来。苏联教育学家凯洛夫认为,没有教不好的学生,只有不会教的教师,学生对教师只能是处在一种被动的地位,教师是绝对的权威。甚至认为,学生好比是一块橡皮泥,教师可以随意摆弄。在新中国成立以后相当长的一段时间里,这一以教师为中心的观念对我国的影响是很大的。另一种倾向则是认为学生在教育过程中处于至高无上的地位,学生是教育的出发点,是教育的中心。有人还认为,在教育过程中,学生是唯一的教育主体,教师是教育的客体,教师只能无条件地顺应、服从学生。这两种主张片面地夸大了教师或学生的作用,都有片面性。在教育过程中,教师和学生发挥着各自的主体作用。我们不能片面地强调某一方面的主体作用,而忽视以至否定另一方面的作用。教师文化、学生文化在课程改革、教学改革中,都是不可或缺的文化要素。只有正确认识他们各自的作用,协调两方面的关系,学校教育才能和谐发展、持续发展。对于教师来说,则要关注学生的成长文化。苏霍姆林斯基说过,要相信学生,热爱学生,要了解学生,研究学生。不了解、研究学生,就好比是在黑夜里走路。

上海市教育考试院分析今年的作文题目《他们》时指出,今年的命题作文激活思辨,作文题“他们”,构成整张试卷一个亮点。写“他们”,既使命题有效地与以往的各种习作区分出来,也是以全新的视角,激活考生的情感与思考,引导考生走出个体和小我,学会关注他人,学会以多元视野关注社会。

参加2007年秋季高考的考生共有110452人。有609所高校(本市64所,外省市545所)参加上海市秋季招生录取,招生计划共为90577名。实际录取考生92925名,完成招生计划的102.59,其中,本科58202名,专科34723名。2007年上海市秋季招生录取的高校数量以及实际录取人数再创历史新高,录取人数与去年相比,净增1420名,增幅达到1.55。

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  今年,目前还未招满学生的中职学校不只这一家,不少学校连一半计划都未完成。“中职教育经过近几年的超常规发展,现在到了一个调整期,未来3年中职学校的生源数量还将大幅度减少。”邓国平判断说。

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