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(发布时间:2018-09-20 点击数:1101)

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新华网北京10月10日电(记者王茜)我国青少年业余活动中做作业、复习和预习功课占第一位,交友第二,上网第三。这是卫生部在10日举行的新闻发布会上公布的调查结果。  在新闻发布会上,中国科协科普部副部长高勘介绍,信息时代青少年生活方式调查是5月份启动的,调查对象确定为初中一年级到大学四年级的在校学生,取样范围覆盖了普通学校和重点学校。调查范围在中国的东、中、西部选择了比较有代表性的北京、河北、山西、甘肃、内蒙、江苏、广东、云南、四川等九个省区市,发放问卷一万五千份,回收了12671份,回收率是84.47,经整理后录入有效问卷10299份,有效率为86.02。  调查分析结果初步显示:我国青少年生活方式总体状况良好,生活方式各个维度都比较健康,生活方式整体比较均衡。上网娱乐是青少年主要的业余活动之一,青少年业余活动安排中做作业、复习和预习功课占了第一位,之后是与朋友的交往,其次才是上网娱乐、看课外书、看电视,户外活动和体育运动、逛街等。青少年课外活动中选择参加文艺活动和科技活动占的比例都较低。有62.2的青少年参加过科普活动,主要方式是科技展览、科普讲座和科技周(节、日)。  据悉,这项问卷调查由中国互联网协会、网络科普联盟、中国科学院心理研究所、心理健康促进研究中心和中国青少年社会服务中心共同承担并完成。

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面对教育改革的滚滚浪潮,面对优质教育的不绝呼声,面对教育发展规范化、国际化的世界背景,全面参与社会竞争已经成为各个学校必须面对的现实。在资金、生源、师资等竞争日趋激烈的情况下,学校的生存和发展同样也要遵循优胜劣汰的市场经济法则。面对严峻的现实,学校必须要在竞争的洗礼和磨炼中不断提高核心竞争能力,培育和发展自身的核心竞争优势,才能够在形形色色的竞争中稳操胜券,获得支撑学校可持续发展的能力。一般而言,学校核心竞争力由教育生产力、学校文化力和教育经营力构成,其中学校文化及其所产生的力量正是学校核心竞争力的基础。这一方面是由于学校核心竞争力的独特性就在于其深厚的文化底蕴、鲜明的品牌个性和特色的教育模式,而这正是学校文化力的核心内容和重心所在。另一方面则是因为教育的本质就在于“文化育人”,即将人类社会的物质文明、精神文明成果,通过显性与隐性的教育途径,再通过师生的积淀、内化,作用于其身体、生理、心理和精神的各个层面,使其获得未来成长和发展以及推动社会进步所需要的素养。而文化育人的关键则在于学校自身的文化建设和文化力的形成。学校在长期的办学实践中,经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成自身的学校文化,这种学校文化主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中,能够促进一种良好的教育氛围和综合力量的形成。这种能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力就是学校文化力。

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